融合教育承载着让每个孩子接受平等教育的美好愿景。3月28日下午，金坛区启智学校彭辉名班主任工作室开展了一场融合教育交流活动。活动以特殊教育唱游律动课《送别》为切入点，通过课堂观摩、成员讲座、主题研讨等方式，探索融合教育课堂支持策略。

课堂上，徐老师以一首欢快的吉他弹唱《你好歌》开场。在教学《送别》时，以古诗导入，让学生感受古人离别的情感，再通过吉他弹唱范唱。针对学生能力差异，老师设计分层任务，从词句朗读、演唱，到乐器合奏，确保全员参与。同时借助沙锤、铃鼓等乐器练习，缓解学生焦虑，培养其自信。

随后，工作室成员赵园园老师带来《教育即心育》讲座。她以课堂实例为依据，提出“心育三境”，点明融合教育需把心育放在首位，关注学生差异，实施个别化教学，引发老师们对融合教育本质的思考。

在研讨环节，工作室成员围绕课程和讲座，结合教学实际展开讨论。特教老师分享分层教学和个别化支持的经验，普校老师提出课堂困惑，如大班额下关注特需学生的难题。大家共同探讨，提出建立特需学生档案、小组互助学习等解决办法。

最后，工作室主持人彭辉老师对本次活动进行了总结，他要求名班主任工作室的成员积极参与到特需幼儿发展支持教育项目建设中，通过项目建设促进班主任专业能力的提升，共同推动对学前特需幼儿的研究走向深入。在工作室阶段工作任务布置中，明确了后续将开展更多的交流活动，建立定期的研讨机制，共同推进融合教育的发展。（徐晶晶）