为深化班主任专业能力建设，赋能班级管理实践创新，4月28日，汤春芳、丁银花名班主任工作室联合活动在金坛区第五中学成功举办。活动聚焦“经验共享、方法共研、成长共促”三大主题，通过基本功分享、毕业班系列主题班会构建与热点问题研讨，为班主任搭建了智慧碰撞的平台，助力教育实践提质增效。

经验共享：筑基育人基本功

活动伊始，华罗庚实验学校李力老师以《班主任基本功的“道”与“术”》为题，分享了多年深耕班级管理的实战经验。她认为，班主任基本功既考验临场应变，更强调“学生立场”与“隐形教育”理念，班主任需灵活运用教育法规，平衡“双减”政策与育人目标，避免法律风险。此次情景模拟以“演”促“思”，助力班主任在实践中深化专业认知，筑牢教育安全防线，为新时代班级管理注入创新动能。现场教师频频记录，认为李老师的经验“既有理论高度，又具实操价值”。

方法共研：班会点燃备考动能

如何让主题班会成为初三学生备考的“助推器”？朱林中学刘玉兰老师以《从适应到冲刺，主题班会点燃备考动能》为题，以“适应—稳定—冲刺”三阶段为主线，分层点燃学生备考动能。系列班会设计环环相扣，将备考压力转化为成长动力，激发学生冲刺信念，为毕业班教育提供可复制的创新路径。大家纷纷感慨：“班会设计紧扣学生需求，既化解焦虑，又唤醒内驱力，值得借鉴！”

成长共促：破题管理新挑战

在研讨环节，班主任们围绕“家校矛盾化解”“学生心理健康干预”“双减背景下的作业管理”等热点问题展开深度对话。针对“家长过度关注成绩忽视劳动教育”的争议，汤春芳老师提出“隐性评价”策略，建议将劳动成果融入学科实践，淡化打卡形式；丁银花老师则强调“共育边界”，呼吁家校明确分工、互信协作。现场观点交锋、金句频出，与会者达成共识：教育需回归学生立场，以专业智慧破解管理难题。

   本次活动以“共享”促“共进”，以“研讨”启“深思”，为班主任专业成长注入新动能。与会教师表示，将把学习成果转化为实践行动，以更扎实的功底、更创新的方法、更温暖的情怀，护航学生成长之路，书写育人新篇章。