为进一步贯彻落实2011版课标的精神，提高规范书写水平，促进我区小学生整体规范书写能力的提升，同时为了配合常州市写字团体赛的开展，3月23日周三上午，我们按计划按惯例举行了一年一度的全区小学生二、四年级写字团体赛。现将比赛过程和结果情况通报如下：　　

一、参赛对象及评卷说明　　

1.参赛对象：比赛面向全区32所小学的全体二、四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与。　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导随机交换督考，各校分别安排三、五年级语文老师监考二、四年级学生。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，并且得到督考的现场核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　　

3.评卷说明：今年的写字团体赛对所有试卷均采用了电脑与手工相结合的方式进行评阅。评审组由部分学校分管写字的老师组成，评审形式为双盲制，即以《语文课程标准（2011版）》中对于第一、第二学段写字的要求为标准，试卷评审采用百分制，对每一张试卷进行两次评审取均分的方式进行，对出现异议的试卷采用第三方评审并最终取均分，整个评卷过程充分体现了评比的科学性与公平性原则。　　

二、比赛情况及评卷结果　　

全区各校对本次比赛予以了高度的重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的习字习惯已逐步养成。从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平与往年相比继续稳中有升。　　

1.情况概述：　　

二年级共有32所学校106个班级4433名学生参赛，四年级共有32所学校88个班级3686名学生参赛。其中共评出各年级一等奖15个班级，二等奖20个班级，优秀辅导老师15名，优秀写字教研团队五个。　　

2.经验分享：　 　

①经过教师的强化，学生能注意书写卷面的整洁，整体结构摆放到位，整体书写正确率高，写字速度达标，能在规定时间内完成。　　

②大部分学生注意了笔画书写的过程，能通过观察范字找准字位，书写中能突出主笔、大小适中，行笔流畅，体现匀称美。　　

③部分班级无一例外地做到了重视结构的摆放及运笔的走势，能在卷面上很好地体现出整班书写的风格。　　

3.问题归因：　　

①笔画不过关。特别是大口框、“辶”等，不能体现行笔运笔的过程。少部分同学书写不注意笔锋，写出来的字像是“火柴棒”。有为数不少的班级做字的现象严重，顿笔过于僵化，缺乏轻重的变化。　　

②间架不合理。有的同学笔画书写虽然规范，但字的位置安排不合理，不能通过观察范字摆放字位，不能很好地找到主笔体现字的特点。少部分同学字在田字格中的占位不准确。　　

③大小不匀称。不能写在格子的正中间，或者部分班级整体偏大，超出田字格；或整体偏小，挤在中间。要用整幅作品的眼光去看待卷面。　　

④书写不正确。个别笔画存在书写错误，如“蚕”的第一笔容易写成撇，“困”里面的点画会错写成捺，“爆”的最后一笔都变成了捺等等。　　

4.教学建议：　　

①教师方面：教师要加强自身素质的提升，在平时的教学之余勤练基本笔画，琢磨汉字的间架结构，尤其是低年段老师新教生字的时候，有胸中有结构，笔下有范字。只有这样才能更好地指导学生的书写。中高年段的老师在板书和批改作业的时候要加强规范书写的意识。　　

②课堂教学：在语文教学中要扎扎实实地进行生字的教学，教会学生观察分析字形，培养学生自觉读贴的习惯和自能读贴的本领。　　

低年段的写字指导要落到细处，细到每一个笔画的走势，运笔的方法；细到对每一个孩子进行特点分析帮助孩子树立写好字的信心，又明确存在的不足，培养学生对写字的兴趣。　　

中高年段的写字指导要在教一个字的同时体现一类字的习得，让孩子理解某一类字在田字格中的不同位置，体会细微的差别，品析汉字的美感和理趣。要把练字和平时的各科作业书写紧密地结合起来。　　

③巩固保障：要在时间在保证每天练字的量，在形式上多鼓励表扬，张贴优秀作品让学生互相学习。与此同时，多让学生鉴赏优秀的书法作品，培养审美的情趣和能力，形成字感，　　

最后，我们希望各校能总结经验，反思不足。各校要以此次写字团体赛为契机，分析本校学生的书写状况，采取有效策略，重视基本笔画的练习和指导，重视对汉字结构摆位的指导，重视课堂教学中对写字的指导（每课可选一两个具有明显特点的范字进行有针对性指导。）重视对方法的指导（教师要教给学生读帖、描红、仿影、临写的方法），重视对2011版课标中有关写字要求的研读和落实，真正帮助学生提高书写水平，从而促进我市学生规范书写水平的整体提升。　　

附件：具体成绩统计、获奖情况

金坛区教师发展中心